2023級自動化專業培養方案

本科 | 恒达平台 | 169 學分

製定人:李媛媛        審核人:遊曉明

一 培養目標

本專業強化立德樹人根本任務，培養“德、智、體、美🧛🏻‍♀️、勞”全面發展的社會主義建設者和接班人👩🏿‍🦱🧑🏻‍🏫；面向長三角地區智能製造及自動化行業🧑🏽‍🚒，服務地方經濟發展👩🏿，依托產教融合🦻🏼，培養具有良好人文和科學素養𓀋、社會責任感和職業道德，具備綜合管理能力🏩🙅‍♂️、國際視野和跨文化交流能力🧑‍🧑‍🧒‍🧒🐕，能夠在自動化及相關領域從事運營維護🙎🏽‍♀️、系統設計、技術開發、項目管理、科學研究等工作的高素質工程應用型人才。

畢業五年左右期望達到👁‍🗨：

（1）能夠熟練運用自動化學科相關知識並使用現代工具🎨，能夠解決自動化領域中的復雜工程項目問題🙄，具有分析🌚、研究🤵🏼‍♀️、設計、實施與創新能力。

（2）能夠在企業或其他相關部門從事技術管理工作，具有組織和實施自動化工程項目的團隊合作能力和管理能力。

（3）能夠綜合考慮社會、法律、環境等因素🕴🏼，針對應用需求提出可行性方案，並對行業發展趨勢具有前瞻性☎️，遵守行業規範，具有良好的職業道德和可持續發展理念🛳、積極服務社會。

（4）能夠在自動化領域與國內外同行或公眾進行交流溝通，具有國際視野和跨文化交流與合作能力👨🏿‍🎓。

（5）能夠通過不斷學習在自動化領域具有較強的競爭力，具備自主學習和終身學習能力。

二 專業特色

本專業以產業需求為導向🕴🏻、以產學研戰略聯盟為平臺🤴🏽，堅持企業參與人才培養全過程的辦學之路。通過與航空、製藥🧝🏻‍♂️、芯片製造等行業的相關企業深度合作，探索校企協同的人才培養模式。強調先進信息技術與自動化技術相結合、控製器件與系統集成相結合🧔🏻‍♀️、硬件與軟件設計相結合，培養可從事自動化、人工智能、機器人及相關領域的軟硬件設計👌🏿、系統集成、技術開發🎅🏿、項目管理等工作的高素質工程應用型人才📘。

三 畢業要求

本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控製理論🚝、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基礎理論和基本知識🦙，受到較好的工程實踐基本訓練，具有系統分析與設計⛹🏿、研究與開發的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力🧑‍🚀：

1．工程知識：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用於解決復雜工程問題。

2．問題分析👦🏻：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理🤣，識別🏃🏻‍♂️🏃‍♂️、表達、並通過文獻研究分析自動化及相關領域內復雜工程問題👨🏽‍🎓，以獲得有效結論。

3．設計/開發解決方案：能夠設計針對自動化領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足自動控製需求的系統、單元（部件）或工藝流程👎🏻，並能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康🚵🏼、安全、法律、文化以及環境等因素。

4．研究：能夠基於科學原理並采用科學方法對自動化領域的工程問題進行研究，包括設計實驗😋🎨、分析與解釋數據🧃、並通過信息綜合得到合理有效的結論。

5．使用現代工具：能夠針對自動化領域的復雜工程問題，開發🙇🏿、選擇與使用恰當的技術🎢、資源、現代工程工具和信息技術工具🫱，包括對自動化領域的復雜工程問題的預測與模擬，並能夠理解其局限性🤾🏻。

6. 工程與社會：能夠基於自動化工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康🤦🏼、安全、法律以及文化的影響，並理解應承擔的責任。

7. 環境和可持續發展：能夠理解和評價針對自動化領域內復雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響🎿。

8. 職業規範：形成正確的價值觀念、良好的政治覺悟及品德修養。具有人文社會科學素養、社會責任感✭，能夠在工程實踐中發揚崇尚勞動😅、無私奉獻的精神，理解並遵守工程職業道德和規範🤽🏿‍♀️👨🏽‍🏭，履行責任🥉。

9. 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

10. 溝通：能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令。並具備一定的國際視野🌂，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流🏊🏿‍♂️。

11. 項目管理：理解並掌握工程管理原理與經濟決策方法，並能在多學科環境中應用🫸🏽。

12. 終身學習🅱️：具有自主學習和終身學習的意識💠，有不斷學習和適應發展的能力。

四 課程體系

主幹學科：控製科學與工程、計算機科學與技術

課程體系🎛：

控製系列課程：自動控製理論、現代控製理論🥖、電機及拖動基礎、運動控製系統、檢測與轉換技術🧛🏿、過程控製系統、集散控製系統🫳、智能控製及優化、機器人控製技術🔫。

計算機系列課程👮🏽‍♀️🏇🏽：單片微機應用技術🤷🏿‍♂️、可編程序控製器應用技術🤵🏻、計算機控製技術🚣‍♀️、Python程序設計。

電力電子技術系列課程：電路👳、電子技術（模擬、數字）、現代電力電子技術。

自動化專業課程體系與畢業要求支撐矩陣表（2023級）

註：1.H-高度相關🦹🏻👴🏼，M-中等相關，L-弱相關；2.課程名稱後加“*”者為該專業核心課程🤹🏿🧔🏼‍♀️。

五 實踐教學

（1）產教融合特色

以產業發展對人才需求為導向、以產學研戰略聯盟為平臺👱，堅持企業參與人才培養全過程的辦學之路👩🏿‍💻🏧。通過與上海工業自動化儀表研究院🤶🏽、正泰電氣、固高科技、西門子工業自動化與驅動集團、德國倍福自動化等國內外知名企業的深度合作，探索校企協同的人才培養模式💭，培養能夠適應行業技術快速發展，從事自動化及智能控製等領域的高等工程應用型人才。依托已經建立的企業實踐基地，校企雙方根據人才培養目標和培養方案要求，共同製定實習教學大綱，編寫實習指導書，並製定相應的保障措施。每個基地均配備有企業穩定的實習指導教師📞，與校內教師共同指導和管理學生實習工作🫶🏿。校內指導老師負責向學生明確實習內容、任務、計劃進度⚉、日程安排及實習管理規定等事宜🧑🏿‍💻；企業指導教師根據學校要求和企業生產實際🧯，做好企業安全生產🖖♦︎、規章製度、保密製度等教育工作。

本專業包括實驗▶️、實習🤙🏻🧑🏼‍🤝‍🧑🏼、畢業設計（論文）等實踐性教學環節。其中，校企合作實踐環節共26周，包括自動化專業認識實習（1周）、專業綜合設計（2周）🐕、專業實習（3周），自動化畢業實習（4周）和畢業設計（論文）（16周）🧍。在實踐教學過程中🐈‍⬛，註重培養學生的職業精神和職業道德，有效提升學生工程實踐能力👰‍♂️。

（2）勞動教育實踐

集中實踐教學環節“自動化畢業實習”可以沖抵1學分的勞動教育與實踐類課程🪨🤏🏽，培養學生的勞動觀念💘、勞動習慣🖤👉🏿、勞動情感🧖🏼、勞動精神及理論聯系實際的能力，能夠在自動化專業實踐中發揚崇尚勞動、無私奉獻的精神🧔‍♂️。

六 第二課堂

第二課堂共4學分，由“創新創業類”和“素質拓展類”兩大模塊組成。“創新創業類”和“素質拓展類”各2學分💆🏽‍♀️✸。

七 學製及畢業規定

1.本專業基本學製4年，學生可在3至6年內完成學業。

2.學生在規定的學習年限內修滿培養計劃規定的各教學模塊的學分👸🏽，總學分達到169學分。其中各類必修課程達到143學分🧍🏻‍♀️🍇，選修課程26學分（含第二課堂達到4學分），方能畢業→。

八 學位

符合《恒达娱乐學士學位授予工作細則》規定的畢業生授予工學學士學位。

九 課程設置及學分要求