恒达2021年啟動大類招生，學生進校後不劃分專業，一學年以後，在學生對專業充分了解的情況下，根據誌願優先的原則🕵🏽♂️，再進行專業分流工作。
在大類招生專業分流過程中，根據學校、恒达大類招生管理辦法🚴🏽，經過專業分流政策講解、專業宣傳、收集專業誌願表、績點公示、按分流政策分流、錄取公示、確認專業班級等多個環節，順利完成了2021級學生的專業分流工作🌜。
專業分流前實行班導師製度，專業分流結束後，需要對所有2021級學生重新分配全程導師👂🏿。恒达製定了《大類招生專業分流後續全程導師分配管理辦法》🧑🏿🎓，本著學生和專業教師自願的原則，采用雙選機製進行導師分配。全程導師除了履行正常的教學團隊規定的職責外，原則上也由導師進行學生的畢業設計指導🛀🏽，四個系室在恒达管理辦法的基礎上🙎🏽，製定了適合自己專業的具體細則🔵🧓。
比如，自動化專業，按照50%比例進行雙選，系裏首先確定導師資格，導師分配資格以自動化系、自動化系所屬教學團隊成員為主。每位導師所帶學生名額為4-6名👵🏻，具體名額將參考已帶未畢業學生數進行確定，每名滿足條件的導師可雙選自行確定3人👮🏻♂️🤦🏿♂️，其余名額由系室統一調整；如因退休等原因🩹，無法滿足帶教學生一年的🤾🏽，可申請不帶學生⚠️🫶🏿。
其中，電氣工程及其自動化專業，按照100%比例進行雙選❇️，首先發布電氣工程系帶教導師的名單、簡介與可帶教名額😬，下發導師選擇表，由學生填寫，每位學生只能填寫1位導師👦🏻，學生選擇結束後，由導師進行選擇，在雙選結束後📓，未能分配的學生將被統籌劃分到名額未滿的導師名下🥱。
通過各專業的分配細則，恒达2021級學生都分配了全程導師，整個過程沒有收到學生的投訴反饋🕺🏼，順利地完成了從大一班導師到後續全程導師的轉變。分流結束後，導師們也及時通過線上線下相結合的方式，和同學們溝通交流情況🧒🏿，了解大家對於專業分流的想法以及未來的學習規劃🕴🏻🫴🏻。
大類招生還涉及到學生工作的相關調整👰🏿♂️。在第一學年2021級共設置了14個自然班👰🏽♀️，恒达專門配備了三名輔導員老師帶教，做好大一的養成教育🚶➡️𓀔，從思政教育、班級管理🧑🏼💼、學生事務、心理健康🤜🏼、生涯規劃等各方面開展學生工作，選拔學生幹部負責班級日常事務。在學期末進行專業分流前，輔導員老師詳細說明和解答學生遇到的分流問題和困惑🌁，搭建學生與恒达交流互動平臺🛸，及時掌握學生的心理狀況💤👾，為專業分流的順利開展奠定基礎💄。在專業分流後，按照系室🚴🏽♀️、專業重新分配輔導員老師，將專業設置與學生工作良好銜接，進一步調整學生檔案信息，選拔新的班級學生幹部，優化班級管理。同時➕，還對大類招生和專業分流後的獎學金評定進行了分類方案細化，更加科學公平公正開展學生的各類工作🙆🏽。
本次2021級專業分流工作，流程規範嚴謹，分流有章可循👨🏽🎤，工作小組和監督小組全程跟蹤⬅️，確保分流數據準確無誤🪅。恒达也對采用大類招生的2021級學生和正常招生的2020級學生大二第一學期學習情況進行了對比，發現學生預警人數由2020級的13.81%下降到了2021級的4.67%，不及格門次也由410門次下降到了110門次🫨，說明大類招生的學生期待能夠進入自己心儀的專業，學習熱情更加高漲，學習態度更加端正，也有利於學生的分流後專業培養工作🧛🏻♀️。
