2021年自動化專業指導性培養計劃

為適應我國社會、經濟和科學技術發展對高等工程應用型人才培養的需求，實踐學校現代化工程應用型特色大學的辦學理念👮🏿，按照德才兼備🤔、德育為先、能力為重🥇🕵🏻‍♀️、“德、智、體👩‍🏫🦵🏼、美、勞”全面發展的要求，依托產學研聯盟合作辦學模式和產學合作教育人才培養模式🤵‍♀️，瞄準國際工程技術前沿，構築與行業、企業協同辦學、協同育人、協同創新、協同就業的“四協同”模式，培育具有分析和解決自動化領域問題的能力，具有國際視野、創新意識和奉獻精神的高等工程應用型人才🤠。

本專業強化立德樹人根本任務💈，開展勞動教育⏪，培養“德⛩▫️、智🐿、體👨‍🦼、美、勞”全面發展的社會主義建設者和接班人；堅持以現代信息技術產業發展需求為導向💧👨‍⚕️，註重與計算機、電子信息等相關專業的交叉融合👩‍👧，秉承復合型人才培養理念，培養學生具有良好的個人素質、人文修養、職業道德🈲、創新意識及國際視野；有較強的人際交往及合作能力，能夠在設計、工程應用和研究開發團隊中擔任組織管理的角色；具有紮實的理論基礎、較強的實踐能力🍞👆🏼；能夠運用自動化專業及相關學科領域的基本知識和技能👰🏽，具備在工業過程控製、機器人運動控製✌🏻、智能控製系統🈹、傳感與檢測技術等自動化相關領域分析和解決復雜工程問題的能力；具有整合思維、工程推理、解決問題和管理組織能力。面向上海及長三角地區的智能製造及自動化相關行業，從事系統設計、開發、管理、運行與維護等方面工作的高等工程應用型人才🧪。

畢業五年左右達到：

（1）具有運行、維護、管理自動化領域復雜系統的能力，並能夠綜合考慮經濟、環境、法律🫶🏿、安全、健康、倫理等方面的影響因素🤽🏽🚦。

（2）具有紮實的專業理論與實踐能力，並有正確的價值觀🚣🏿、勞動觀🏃‍➡️、良好的人文素養、社會責任感和工程職業道德🔇，能夠從事產品或系統開發🧗🏼‍♀️、測試等工作。

（3）具有較強創新能力👉🏽，能夠從事自動化產品或技術的研發工作🈲。

（4）具有團隊合作😣、溝通和項目管理能力🫴🏼，能夠組織和協調團隊成員進行系統設計和開發🍲👶🏽。

（5）具有國際化視野和跨文化交流與合作能力，能夠在不同職能團隊中發揮特定的作用。

本專業分為📈👨🏻‍🌾：控製工程和智能控製技術兩大方向。

本專業以產業發展對人才需求為導向🤘🏻、以產學研戰略聯盟為平臺，堅持企業參與人才培養全過程的辦學之路🌂。通過與上海工業自動化儀表研究院🎐、正泰電氣、固高科技、西門子工業自動化與驅動集團🧝🏻‍♂️6️⃣、德國倍福自動化等國內外知名企業的深度合作，探索校企協同的人才培養模式🦹🏿‍♀️，培養能夠適應行業技術快速發展👇🏻，可從事自動化及智能控製等領域的軟件與硬件設計、技術開發、系統集成、工程設計與實施🤨、組織管理等方面工作的高等工程應用型人才🤽🏼‍♀️。

本專業學生主要學習電工技術💒、電子技術🏡、控製理論3️⃣、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基礎理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練，具有系統分析與設計🙆🏽‍♂️、研究與開發的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力🙎：

1．工程知識：能夠將數學、自然科學🤧、工程基礎和專業知識用於解決復雜工程問題。

2．問題分析：能夠應用數學🐝、自然科學和工程科學的基本原理，識別🦒、表達、並通過文獻研究分析自動化及相關領域內復雜工程問題，以獲得有效結論。

3．設計/開發解決方案🦩：能夠設計針對自動化領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足自動控製需求的系統🎛、單元（部件）或工藝流程，並能夠在設計環節中體現創新意識🙏🏻，考慮社會🛟、健康🏺、安全🧐、法律、文化以及環境等因素。

4．研究：能夠基於科學原理並采用科學方法對自動化領域的工程問題進行研究，包括設計實驗🧚🏼‍♀️、分析與解釋數據🧾、並通過信息綜合得到合理有效的結論。

5．使用現代工具：能夠針對自動化領域的復雜工程問題🧕，開發、選擇與使用恰當的技術🧅、資源🐞、現代工程工具和信息技術工具，包括對自動化領域的復雜工程問題的預測與模擬👼🏼，並能夠理解其局限性🫀。

6. 工程與社會🙇🏽🧎：能夠基於自動化工程相關背景知識進行合理分析⛄️🤵🏿，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會🐇、健康、安全👮🏽、法律以及文化的影響，並理解應承擔的責任。

7. 環境和可持續發展：能夠理解和評價針對自動化領域內復雜工程問題的工程實踐對環境🤛、社會可持續發展的影響。

8. 職業規範👩🏻‍🎓：形成正確的價值觀念、良好的政治覺悟及品德修養。具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中發揚崇尚勞動🧑‍🦯、無私奉獻的精神，理解並遵守工程職業道德和規範，履行責任。

9. 個人和團隊🫵🏻：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色🧓🏻。

10. 溝通✳️：能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流🌉，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言🧚🏽‍♂️、清晰表達或回應指令。並具備一定的國際視野🧏🏽，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11. 項目管理：理解並掌握工程管理原理與經濟決策方法，並能在多學科環境中應用。

12. 終身學習🐅：具有自主學習和終身學習的意識🏸，有不斷學習和適應發展的能力🧑🏻‍🦲。

主幹學科：控製科學與工程、計算機科學與技術

專業核心課程：現代控製理論👩🏽‍🎨，電機及拖動基礎🚴🏽↪️，檢測與轉換技術，計算機控製技術。

課程體系🧒：

控製系列課程：自動控製理論、現代控製理論、電機及拖動基礎👩🏿‍🦳、電力拖動自控系統、控製概論📋、檢測與轉換技術👴🏿、過程控製系統☀️、集散控製系統🏋🏼‍♀️、智能控製🧑🏻‍🏭🧑🏼‍🍳。

計算機系列課程：單片微機應用技術、可編程序控製器應用技術、計算機控製技術🤙🏼、Python程序設計。

電力電子技術系列課程🙎🏼‍♀️：電路、電子技術（模擬、數字）、現代電力電子技術。

智能控製技術系列課程：工業機器人控製技術、機器人視覺技術、數據挖掘應用、智能優化及應用。

學生在方向選修中只能選擇同一個課程模塊的課程🚵🏼‍♂️，不可跨模塊選擇。

課程體系與畢業要求矩陣表：

課程體系與畢業要求矩陣表

註：1.H-高度相關🚴🏼，M-中等相關🙅🏽，L-弱相關🤎🫷🏻；2.課程名稱後加“*”者為該專業核心課程🤸🏼。

l．實驗

本專業註重對學生的實驗技能的訓練，培養計劃中安排的獨立實驗教學環節有：

（1） 獨立實驗課：

電路實驗👩🏿‍✈️：第二學期🧔‍♂️，共20學時

模擬電子技術實驗😵‍💫：第三學期，共20學時

數字電子技術實驗：第四學期💈，共20學時

（2） 綜合實驗：

單片微機應用綜合實驗：第五學期，1周。

微控製器應用綜合實驗：第五學期，2 周。

控製系統仿真綜合實驗♐️：第五學期🧍‍♂️，1.5周🧑🏻‍🏫🕘。

機器人控製綜合實驗🐘：第六學期，2周。

控製系統綜合實驗（控製工程方向）/智能設計綜合實驗（智能控製技術方向）：第七學期，2周。

2．實習

教學實習和生產實習是本專業學生理論聯系實際、接觸社會、了解生產實際的一個重要途徑🙇🏿‍♀️，是培養學生樹立實踐觀念和勞動觀點的重要教學環節🌱。

（1）製造技術基礎實習C：第二學期，2周

（2）電工實習☝🏽：第三學期，2周

（3）認識實習🦸‍♂️⚆：第四學期，1周

3．合作教育工作學期

合作教育分三次進行共18周。具體安排如下：

（1） 合作教育（一）💇🏻：第二學期，6周

（2） 合作教育（二）：第四學期🆑，6周

（3） 合作教育（三）：第六學期，6周（含勞動教育）

註：“合作教育（三）”課程可沖抵1學分的勞動教育與實踐類課程。

4．課程設計

本專業課程設計是利用所學的專業理論知識分析問題，創造性地設計小的應用系統的能力🧑‍🏭。具體安排如下👩🏼‍🏭：

專業綜合設計：第七學期🌘，2周

5．畢業設計（論文）

畢業設計是在完成本專業所學理論教學課程後進行的主要實踐教學環節，訓練學生在收集資料🚢、對課題調查研究的基礎上分析與解決工程問題的實際能力、動手能力🤾🏼。其內容是結合科研和生產實際需要，完成自動化及相近專業的工程課題🏋🏻‍♂️、研究課題或實驗課題並撰寫畢業論文⛹🏻，安排在第八學期進行🪑，共16周。

6．軍訓：第二學期，2周。

第二課堂共4學分，由“創新創業類”和“素質拓展類”兩大模塊組成。“創新創業類”和“素質拓展類”各2學分。

1.本專業基本學製4年，學生可在3至6年內完成學業↔️。

2.學生在規定的學習年限內修滿培養計劃規定的各教學模塊的學分👲🏽，總學分達到170學分。其中各類必修課程達到127學分，選修課程達到43學分（含第二課堂達到4學分），方能畢業🏄🏻‍♂️。

符合《恒达娱乐學士學位授予工作細則》規定的畢業生授予工學學士學位🛌🏽。

   必選課程：嵌入式系統導論、自動控製理論♒️、數據科學與分析、復變函數與積分變換、數字電子技術實驗、模擬電子技術實驗、數字電子技術、模擬電子技術、概率論與數理統計